Evaluación de Li-TMS como intervención para mejorar el rendimiento cognitivo en estudiantes universitarios

Antecedentes: El presente estudio evaluó el impacto de la estimulación magnética transcraneal de baja intensidad (Li-TMS) en el rendimiento cognitivo de estudiantes universitarios. Dado el creciente interés en las técnicas de estimulación cerebral no invasiva para mejorar las funciones cognitivas, este estudio tiene como objetivo explorar la eficacia de la Li-TMS utilizando el Test de Sustitución de Dígitos y Símbolos (DSST) como medida del rendimiento cognitivo. Métodos: La muestra incluyó 30 participantes, que se dividieron aleatoriamente en dos grupos: un grupo experimental y un grupo de control. El grupo experimental recibió sesiones diarias de Li-TMS durante 10 días. En contraste, el grupo de control recibió sesiones simuladas de baja intensidad bajo el mismo protocolo temporal para controlar los efectos placebo. El DSST se administró a todos los participantes antes y después de la intervención para evaluar los cambios en el rendimiento cognitivo. Resultados: Los resultados demostraron una mejora significativa en las puntuaciones del DSST en el grupo experimental en comparación con el grupo de control. Este hallazgo sugiere que la Li-TMS puede mejorar eficazmente habilidades cognitivas específicas en una población joven y sana. Conclusión: La Li-TMS parece ser una herramienta prometedora para la mejora cognitiva, con posibles aplicaciones en entornos educativos y profesionales. Estos hallazgos respaldan la utilidad de la Li-TMS como intervención de entrenamiento cognitivo, ofreciendo un método no invasivo para mejorar las funciones cognitivas en adultos jóvenes. Se justifican más investigaciones para explorar los efectos a largo plazo y los mecanismos subyacentes de la Li-TMS en el rendimiento cognitivo.